sábado, 8 de septiembre de 2012

¿para que sirven las pruebas piagetanas ?


Piaget, desarrolla estas pruebas con el fin de medir la inteligencia de los niños (as).

La etapa sensorio motor (0-2 años)

Durante los dos primeros años el bebé hace unos avances cognitivos enormes. ¿Por qué aprende? Su motivación es la llegada de un acontecimiento que es percibido como el causante de una perturbación de los sistemas
existentes. Asimilándolo, el bebé acomoda sus estructuras, desarrollando , por tanto, unas nuevas, y así el equilibrio queda restablecido.

La etapa pre operacional (2 – 7)

La etapa pre operacional termina cuando empieza la capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla plenamente hasta que el niño es “operativo”, es decir cuando va más allá de lo inmediato y transforma o interpreta lo que es percibido de acuerdo con las estructuras cognitivas que han sido desarrolladas .

Etapas operacionales (concretas y formales)

Las operaciones concretas tratan directamente con objetos, pero las operaciones formales se extienden a sistemas concretos que incluyen las ideas de combinación y posibilidad, debido a que el niño se da cuenta de la interdependencia de variables, tales como el peso, la velocidad y el tiempo que antes habían sido consideradas aisladamente.

Conservación
Consiste en la imposibilidad de comprender el hecho de que dos cosas iguales continúen siéndolo cuando se altera su apariencia, mientras no se suprima o agregue nada.

Piaget descubrió que los niños no captan completamente este principio hasta la etapa de las operaciones concretas (entre 6 y 7 años) y que ellos desarrollan diferentes clases de conservación en las distintas edades

Conservación
La conservación tiene diversas dimensiones q son las sgtes:
-conservación de numero
-conservación de longitud
-conservación de liquido
-conservación de masa
-conservación de área
-conservación de volumen...

Inclusión de Clase

El niño(a) debe tener la capacidad de incluir elementos a un conjunto mas grande.
Debe ser
capaz de diferenciar los objetos que se presentan y clasificarlos.
La previsión para Piaget, es explorar el nivel de desarrollo en cuanto a la vision, es decir, que el niño(a) de acuerdo a lo que ve, previamente debe saber el resultado.

Clasificación

Ordenar elementos en varias clases, enfocándose en distintos rangos diferenciadores.

También lo realiza como disponer de un conjunto de datos por clases y categorías. esto implica también jerarquizar, sintetizar, esquematizar y categorizar.

Seriación

El niño(a) Ordena sistemáticamente diferencias en un grupo de objetos de una serie.
Esta noción introduce al niño(a) en el aprendizaje ordinal de los Números.
Se incluyen en estos conceptos:
Transitividad: método lógico, permite construcción de la seriación por medio de 3 objetos.
Reversibilidad: s la movilización del pensamiento en dos direcciones inversas. Del ejemplo anterior: A es más chico que C, pero también C es más grande que A.

Cuantificadores.

Para J. Piaget, los cuantificadores miden las capacidades que tienen los niños y niñas para distinguir formas, colores, texturas, etc.

Generalmente los cuantificadores son utilizados para indicar “cuantos” elementos de un conjunto cumplen con una cierta cantidad

Conclusión
Una vez concluida nuestra investigación, nos hemos podido dar cuenta lo importante que fueron estas pruebas para comprobar el desarrollo cognitivo de los niños (a).

De este modo, hemos sido capaces de desarrollar e internalizar el conocimiento para poder integrarlo y si fuese posible poder utilizar algunas estrategias que consideramos favorables

¿que son las pruebas piagetanas?



                                   


Las pruebas piagetanas, son un recurso que permiten demostrar empíricamente que los conocimientos de los niños (as), no eran innatos o del medio, sino el resultado de una constancia que se da en forma paulatina.

Estas pruebas deben ser utilizadas cuando ya hay un vinculo afectivo entre el entrevistado y el entrevistador. Para realizar estas pruebas es necesario crear un espacio fundamental y crear un aspecto comunicativo entre ellos, una situación armónica.




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Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel9 de agosto de 1896 - Ginebra16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogopsicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.

teoría de piaget
La teoría de Piaget es una teoría estructural que ofrece una descripción formal del conocimiento de los organismos humanos en diferentes momentos del desarrollo. Para Piaget, la esencia de la inteligencia se encuentra en las capacidades de razonamiento de los individuos. Estas capacidades son definidas en términos de las operaciones mentales, las que en general tienen las propiedades del grupo algebraico, y en particular, la propiedad de la reversibilidad.
La concepción psicométrica de la inteligencia, por otro lado, se caracteriza fundamentalmente por haber asumido las ideas de Binet y de Spearman. Para el primero la inteligencia está representada por el éxito escolar, mientras que para el segundo la inteligencia es una capacidad general hereditaria (el factor g) que se refleja en una correlación positiva significativa entre todas las pruebas de inteligencia. Aunque Spearman reconoció el rol de los factores s (las habilidades específicas en una tarea), trató siempre de minimizar su efecto al momento de medir la inteligencia.

Piaget nunca intentó crear una prueba de inteligencia estandarizada y por ello, las pruebas piagetanas contrastan con las medidas tradicionales de la inteligencia tales como las escalas de Binet y las de Wechsler. Una de las discrepancias fundamentales entre estas dos aproximaciones (la piagetana y la tradicional) es que Piaget no estuvo interesado en las diferencias individuales sino en los patrones más universales de razonamiento que subyacen al desempeño humano.